La Clase - Entre les murs

Título: La clase
Título original: Entre les murs
Año: 2008
Duración: 128 minutos
País: Francia
Género: Drama
España: 16 de Enero 2009
Link Tráiler en español:
http://www.youtube.com/watch?v=LsmH01O8aaY

La película "La Clase" nos sumerge en la realidad que hoy en día se vive en las aulas, en especial, las de secundaria. Sus protagonistas son alumnos de entre 14 y 15 años estudiantes de un instituto situado en un barrio conflictivo, cuyas únicas y aparentes expectativas (en un nivel general pues siempre hay excepciones), son las de crear y mantener en el aula un ambiente bastante alejado del que en un principio desea conseguir el profesorado. Existe una batalla continua entre los dos bandos que se alarga durante todo el curso lectivo, en el cual, el inicio es mucho mejor que la finalización de este.

El tema clave a tratar en esta película es la relación alumno – profesor que se mantiene hoy en día. Se ha pasado de un respeto máximo y prácticamente autoritario del docente a que sea el propio alumno el que de una manera u otra lleve el control de la relación. Nos encontramos ante nuevos alumnos que no digieren del todo bien la idea de respeto, ya no solo a sus profesores sino a los propios compañeros con los que deben compartir aula. Actúan a su antojo y parece que nada se puede hacer para cambiarlo. Son futuros miembros de la comunidad sobre los que se han perdido las esperanzas y por los que (en general) el propio profesorado no da nada, por lo que acaba creándose un círculo en el que la solución no parece fluir para ninguno de los dos.

A lo largo del film se exponen numerosas cuestiones que actualmente crean un debate bastante interesante, desde plantearnos la tarea real del profesor y su fin en esta, como sus niveles de enseñanza, ya sea solo cultural o si entra en ella la disciplina y los valores morales y de educación, o si parte de esto es deber absoluto de los padres, los cuales en muchos casos, dejan esta tarea directamente en las manos de los anteriores. Otro interrogante complejo de resolver es si realmente la educación actual como plan, funciona. Si estamos ganando o todo lo contrario planteando una educación obligatoria y con ciertas materias y temas que no varían mucho de si. Si hay que enseñar otras cosas, crear experiencias o plantear una ampliación del campo en las materias donde ellos puedan elegir y tener más facilidad de encontrarse.

A pesar de reflejar la realidad de la forma más exacta posible, desde el inicio hasta el final de su proyección, en mi opinión, es justo en este donde se plantea con una única escena el verdadero problema, cuando una alumna admite no haber aprendido nada, y es que, ¿realmente se crean personas o simplemente se aporta algo de conocimiento?, y este conocimiento… ¿es realmente lo que les ayudará en un futuro?

Notas del examen GRUPO V

Hola a todos, aquí os dejamos la publicación de la nota final del examen, tanto el individual como el de grupo. Felicidades a todos :)

¡ Nuestra primera clase !

¡¡ Ya está !! después de varias semanas organizándonos el trabajo y acumulando nervios por el camino... por fin Sara, Luis y yo dimos nuestra clase. Los primeros instantes no fueron de lo más fácil, pero lo cierto es que llegó un punto en el que todo empezó a salir solo, casi mecánico. Esperamos que os gustase y no resultara muy pesada la clase, sino todo lo contrario! xD. Más abajo os dejo las diapositivas que proyectamos tanto del tema de los objetivos como de la clase de publicidad, más las imágenes de las dos opciones de examen.

Esquema y modo de clase

Organizamos nuestras dos horas de manera que la primera ocupase el tiempo necesario para la colocación de los alumnos en sus pupitres (más unos minutos de cortesía), la explicación del tema de Los Objetivos en sus 15 minutos correspondientes, los 5 minutos para la realización de la pregunta de examen por parte de los alumnos y la última parte sobre La Publicidad. Tras esto os dimos unos 5 minutos de descanso fuera de la clase, que creímos os vendrían bien para desconectar de tanta teoría y de paso nos darían el tiempo necesario para preparar las distintas preguntas de cada opción en la pizarra y colocar los exámenes en los pupitres. Esto último lo hicimos pensando en evitar perdidas de tiempo a la hora de que cada alumno escogiese un sitio, de esta manera ya estaba todo hecho.

El inicio de la segunda hora lo empleamos en la explicación del modo de examen, más el tiempo requerido para su realización. Tras la primera parte, que fuisteis entregando al finalizar, llegó la segunda :P, que consistió en un trabajo igual de valorable que el examen teórico pero en grupos y práctico. Al estar situados de dos en dos, nos resultó muy fácil organizaros en grupos de 4 personas (solo teníais que daros la vuelta) y por los resultados de las pruebas, fue la parte más aceptada, lógico también al ser la más amena :).

En general salimos bastante contentos y aliviados... ¡una cosa menos! Esperamos que lo pasaseis igual o mejor que nosotros.

PD: No puedo olvidarme de agradecer el trabajo que Luis y Sara han realizado, pues lo cierto es que los tres nos hemos compenetrado muy bien en todo, y etsoy bastante contenta del apoyo que hemos recibido a la hora de realizar no sólo la parte en común, sino la individual, con temas como dudas o pequeños agobios de última hora :).

Los Objetivos

La Publicidad

"INTRODUCCIÓN A LA TERCERA DIMENSIÓN"

OBJETIVOS

- Pasar del plano bidimensional al tridimensional.
- Conocer la importancia de las sombras para considerar el volumen
- Apreciar el valor de los materiales sean cuales sean
- Mostrar las posibilidades del reciclado
- Participar activamente en el taller

METODOLOGÍA

La metodología a seguir para realizar el taller se basa, en primer lugar, en los conocimientos previos que posee el alumno sobre el volumen y la tridimensionalidad, de manera que el alumno primero realizará el dibujo de una bola de papel (sin modelo) para a continuación, ese mismo papel arrugarlo para formar la bola que había dibujado. Se va a tratar de un aprendizaje activo en el que el alumno se procurará de sus propios medios y herramientas para llevarlo a cabo, gracias al cual obtendrá un acercamiento al tema a tratar y por el que fomentaremos su motivación e interés hacia el. Posteriormente, los alumnos se unirán en grupos de 4 en los que tendrán que realizar la tarea común de fusionar sus esculturas para formar un sistema solar.

MATERIALES

- Papeles tamaño A3 o inferior.
- Lapiceros de grafito, color, bolígrafos, etc.

TEMPORALIZACIÓN

Esta clase se realizará la primera del curso, a modo de presentación de la asignatura de plástica y cuyo fin será introducir al alumno en la escultura.

Esta unidad didáctica se realiza en el periodo de una hora distribuido de la siguiente manera:

- 10min. para la explicación del taller y preguntas o dudas de los alumnos.
- 15min. para dibujar la bola en un papel no superior a A3, hacer la bola tridimensional y observar la proyección de las sombras.
- 20min. para la puesta en común de las esculturas de los alumnos.
- 15min. para la explicación teórica de los principios del volumen y la escultura.

EVALUACIÓN

En la evaluación del ejercicio se valorará la capacidad de trabajo individual e interacción con el uso de los materiales y la capacidad de trabajo en grupo a la hora de la puesta en común.